本科教育教学质量报告发布,播音择校参考十大因素

2020-06-29

  教育部发布《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》,梳理报告,摘取关键,播音专业择校报考或可从以下十大要素进行参考。


1、是否为一流专业建设点;2、博士学位教师占比;3、行业背景教师占比;4、实验实训示范中心有无;5、线上课程资源建设如何;6、学生培养质量咋样;7、学生学习体验满意度几分;8、专业课小班化课堂(30人及以下)平均开设率;9、校课程学习难度、挑战度;10、“帽子、课题、成果、经费、奖项”等指标。




这份报告的出炉可谓恰逢其时。临近高考,最近亦有不少大学排行榜的出炉。前几日某机构的排行榜从国内高校从学科门类、学科大类、专业类等宏中微三个维度对于艺术类、戏剧与影视学类、播音与主持艺术专业进行了排名定级。(链接:2020中国戏剧与影视学类、艺术类、传媒类大学排名


其中不少播音生看到与自己认知相左、大出意料的结果,纷纷矛头所指,斥之“竞价排名”“商业操作”。


而现实情况则是,播音专业没有类似全国新闻传播学类的学科评估。仅在江西、河南等少数省份有过公开披露。新闻传播学类在教学指导委员会的主持下,曾四次出炉学科评估排名。(链接:江西高校专业评价公布 播音专业这所学校第一河南一流本科课程公布,5所院校播音课程获评



他们按照“自愿申请、免费参评”原则,采用“客观评价与主观评价相结合”的方式进行。评估数据以“公共数据和单位填报相结合”的方式获取。评估结果按“分档”方式呈现,具体方法是按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70%的学科分9档公布:前2%(或前2名)为A+,2%~5%为A(不含2%,下同),5%~10%为A-,10%~20%为B+,20%~30%为B,30%~40%为B-,40%~50%为C+,50%~60%为C,60%~70%为C-。


因此,大家对于“北人大南复旦”等新传排名有了官方验证的判断。而在播音专业,教指委没有开展如是学科排名,我们的认知框架还是民间公认公断的一份非官方名单。当然,这种播音“北中传南浙传”的判断也在很多程度上契合专业的实力水准。


但也有一些非名校在播音专业实力上有异于兄弟院校之处,一些圈内人无视人家的办学特色和优势。比如近年来,在不少排行榜上屡次亮相的河北传媒学院。该校播音专业拥有的硕士学位招生资格,就是众多公办老牌院校企盼多年,难以落子的压舱硬核。


因此,我们在对待类似专业排名时,更应该深具专业素养,数据说话、事实证明。而不是凭借自己有限的专业认定、信息匮乏来进行归因归咎。毕竟我们都是从面上了解大致情况,有些养在深闺暂未识的播音院校还不少。


我们期待官方的学科评估,当然也不排斥民间的排名热度。对于播音专业来说,影响无处不在,权威自在人心。无论是应用教学型,还是科研教学型,我们心中的排名应该是育出英才即是闪闪发光。何必唯二中传和浙传。